Literatura española y educación literaria.
El texto literario tiene como objetivo básico la
comunicación por lo tanto podemos denominarlo un acto social. La literatura
presenta como cualquier acto comunicativo se proyecta en dos contextos
claramente diferenciados, uno el que reúne al emisor y al mensaje y otro que se
fija en el mensaje y quienes lo reciben, los receptores.
Con la celebración de la semana cultural se pretende
conseguir en los alumnos el desarrollo de la comunicación en todos sus
aspectos, ya sea con uno mismo o con los demás , buscando la emoción y el
sentimiento de nuestros alumnos desde una experiencia tanto individual como
colectiva con el objetivo de que además de proyectarse comunicativamente sean
capaces de cooperar entre ellos para la consecución de los objetivos.
Nos vamos a centrar en esta semana cultural en uno de los
autores más representativos de la generación del 27, Rafael Alberti , pero no
solo vamos a prestar atención a este autor, sino que vamos a tratar de acercar
a nuestros alumnos a la importancia y a la gran literatura española y el
proceso que ha ido teniendo ,dándoles a conocer su entorno cultural con el fin
de ir asentando las bases del proceso de su educación literaria.
Para la elección del autor he tenido en cuenta la
infancia y como tuvo que trasladarse a
Madrid el y su familia, para poder iniciar su formación y como no es hasta la
muerte de padre cuando realmente empieza a escribir poesía de manera regular.
Colegio Rafael Alberti.
Vamos a realizar la semana cultural del colegio Rafael
Albarti situado en la población madrileña de Rivas Vaciamadrid, en Madrid.
El colegio es público y comprenden y educa en la siguientes
etapas:
- Educación
Infantil, Segundo Ciclo (3 -5 años). Dos clases por nivel ( En 4 años son
tres clases).
- Educación
Primaria, (de Primero a Sexto) que se distribuye en tres tramos de dos
cursos cada uno. Cada curso tiene dos clases por nivel.
- Aula
"Duendes". Desde el Curso académico 2013/2014 es centro
preferente de alumnos/as con TGD
Este año vamos a celebrar la semana cultural del 3 al 7 de
febrero y el autor que hemos escogido como comentamos anteriormetne es Rafael
Alberti.
La idea de realizar la semana cultural sobre Rafael Alberti
, es porque estamos ante uno de los grandes referentes de la generación del 27
ganador de varios premios de literatura y referentes en nuestra literatura
española.
En la obra de Marinero en Tierra, que es su primera obra
donde obtuvo el premio nacional de literatura (1924-25) narra un poco sus
vivencias dedicándole versos a lo que antes el amaba, la pintura especialmente
a Pacasso.
Alberti es uno de los autores más reconocidos de la
generación del 27 , perteneciendo a esa genración otros grandes nombres como
son : Federico Garcia Lorca, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre o Luis Cernuda
entre otros. Como todos pertenecen a la misma époco durante la semana cultural
adornaremos el colegio conforme a la época centrándonos principalmente en el
autor escogido, Rafael Alberti.
Debido a que durante la semana tendremos una actividad que
será externa al recinto del colegio los padres deberán rellenar una
autorización para poder participar en la salida.
El viernes antes de la semana cultura introduciré el tema en
cuestión y los alumnos visonarán un documental de Rafael Alberti para poder
empezar el lunes con las actividades pertenecientes a la semana cultural.
( documental Alberti)
A continuación me centraré en las actividades escogidas para
los alumnos de 4º de primaria que son la etapa educativa sobre la que me he
centrado.
Lunes : Conociendo la época de Alberti.
9:25 – 10:30.
Comenzaremos realizándoles unas preguntas que posterior
mente deberán en su libro viajero que crearán durante la semana, les vamos a
preguntar que saben del autor, de su época, y cuales son sus expectativas antes
de comenzar la semana cultural a cerca de lo que esperan aprender del autor y
de la época.
1 Escribe todo lo que sepas de Rafael Alberti tras ver el
documental.
2 ¿ qué esperas aprender durante la semana cultural?
3 ¿ qué crees que vas
aprender sobre Rafael?
11:00 – 12:30
una vez contestadas estas preguntas los alumnos pasarán a
realizar una búsqueda de cuales son los poetas que pertenecen a la generación
del 27 para posteriormente realizar una línea en el tiempo donde aparecerán
cada autor con sus obras más representativas.
Para esta actividad realizaremos trabajo cooperativo asignado diferentes
tareas a los alumnos , unos buscaran la fecha de nacimiento y defunción , otros
buscaran las obras más representativas, mientras que otros buscaran la
información referente a los episodios de su vida, esto nos servirá para decorar
los pasillos del colegio durante la semana cultural.
12:30 – 13:30.
Una vez que se ha realizado la recopilación de toda la
información procederemos a realizar la
línea en el tiempo , reuniéndose por grupos para su realización.
Los objetivos de esta actividad son :
Usar las TICs de forma correcta para la búsqueda de la
incormacion.
Encontrar la información que se les pide.
Trabajo cooperativo entre los alumnos de la clase.
Criterios de evaluación.
Es capaz de forma autónoma de encontrar la información en
fuentes fiables
Busca la información de forma correcta.
Trabaja en equipo de forma cooperativa.
13:30 a 14:00
Recogida de material.
Martes: Conocemos su obra.
El martes lo dedicaremos a descubrin y trabajar sobre la
poesía de Rafael Alberti presentándoles a los alumnos diferentes poemas que
fueron creas por el , así como actividad que sirvan a nuestros alumnos para
mejorar la imaginación.
9:00 a 10:00
Lo primero que vamos hacer con los alumnos es mostrarles un
enlace donde podrán leer 5 de los poemas mas representativos de la obra de
Rafael Alberti.
En esta actividad vamos a trabajar por trios , la actividad
consistirá en hacer de un poema un dibujo, esto nos sirve para que los alumnos
interioricen el amor por la pintura que Alberti tenía cuando era niño, de tal
forma que deberán elegir uno de los 5 poemas elegidos y entre los tres llegar
al punto de hacer un dibujo que represente lo que el poema del autor dice.
Objetivos de la actividad.
-
Buscar de forma colectiva un poema del autor.
-
Expresar de forma grafica lo que transmite el
texto.
-
Ser capaz de trabajar de forma cooperativa.
-
Escoger un poema de forma consensuada.
Criterios de evaluación.
-
Son capaces de cooperar en busca de la
información.
-
Expresan de forma artística las ideas
principales del texto.
-
Trabaja de forma cooperativa con sus compañeros.
-
Son capaces de transmitir sus ideas con
imágenes.
10:00 a 11:00
comenzaremos con la búsqueda
de la información por trios, una vez escogido el poema pasaran a la
realización de la actividad.
11.00 a 12:30
Actividad planteada por trios.
12:30 a 14:00
Presentación de la actividad realizada con un breve
explicación.
Miércoles: Autores por un día.
Durante el desarrollo de esta actividad conseguiremos que
los alumnos sean capaces de crear un poema , para ello trabajaremos con un
poema de Alberti que os mostraré posteriormente. A partir de ahí los alumnos
deberán crear su propio poema y posteriormente presentárselo al resto de los
compañeros, con esto conseguiremos mejorar la creatividad de nuestros alumnos y
potenciar y mejorar la oratoria de los mismos.
Pregón.
El mar, la mar
Se equivoco la paloma
A volar
Del barco que yo tuviera
Ja, je, ji, jo, ju
Madrigal de Blanca-nieve
¡Madre, vísteme!
Nana de la tortuga
Nana del niño malo
La niña que se va al mar
La novia
El platero
Por qué me miras tan serio
9:00 a 10:00
Trabajaremos con los alumnos el poema elegido , lo leeré yo
en primer lugar en voz alta y con la entonación adecuada, a partir de ahí
procederemos a que los propios alumnos sean los que vayan leyéndolo uno por
uno.
10:30 a 12:00
En esta franja horario los alumnos dispondrán de una hora y
media para la realización de la creación de un poema , dada la dificultad que
esto conlleva dejaremos a los alumnos que puedan utilizar la ayuda tanto del
profesor como de las TICs
12:00 a 13:30.
Los alumnos realizarán la oratoria de su poema creado, y
deberán hacer una breve introducción al mismo y en que se han basado para la
realización del mismo.
Criterios de evaluación.
Tiene la capacidad de leer el poema correctamente.
Es capaz de hacer sus propias creaciones.
Es capaz de utilizar las TICs de forma correcta.
Jueves: Conociendo los lugares de Rafael Alberti.
Este día lo pasaran entero fuera del colegio , la idea de
este dia es que los alumnos se adentren mucho más en como y en que lugares
vivió Alberti en Madrid.
Para ello hemos diseñado una ruta que tendrá que ver con los
lugares y las casas en los que habitó desde su llegada a Madrid , con estos los
alumnos conocerán un poco más los entresijos de una ciudad como Madrid además
de conocer su historia y relacionarse con el autor desde otro punto de vista
diferente.
Aquí vivieron
MARÍA TERESA LEÓN Y RAFAEL ALBERTI, desde 1931 a 1936.
Rafael Alberti redactó esta placa, siendo ya muy mayor, en su casa del Paseo de la Castellana junto a su segunda esposa, y expresó la gran alegría que le suponía aparecer en una placa, de igual a igual, con María Teresa. En esos momentos mimetizaba la ciudad de Madrid en tiempos de la Guerra Civil.
La casa de Marqués de Urquijo, esquina al Paseo de Rosales, fue la primera casa del matrimonio Alberti León. Cuando entraron en ella, él tenía 29 años y había obtenido el Premio Nacional de Literatura en 1925 con "Marinero en Tierra".
Él escribió en esta casa sus obras "El hombre deshabitado", "Verte y no verte, y como cuenta en la "Arboleda Perdida", idearon en ella la Revista Octubre. Fue lugar de tertulias literarias y políticas.
Recordaba que, al principio de la guerra, siendo esta zona muy cercana al frente, entró un “obús” que se quedó a los pies de su cama sin explotar y lo vivieron atónitos por lo extraordinario del suceso.
En estos días se trasladaron a vivir a la Alianza de Intelectuales Antifascistas. La casa sufrió numerosos daños durante los bombardeos y en la posguerra fue restaurada cambiando totalmente su fisonomía y adaptándola en su estética a la función que iba a desempeñar de organismo público.
Rafael Alberti tuvo una vida larga, que empezó y terminó junto al mar gaditano, pero Madrid estuvo en su ser intelectual y político.
Rafael Alberti redactó esta placa, siendo ya muy mayor, en su casa del Paseo de la Castellana junto a su segunda esposa, y expresó la gran alegría que le suponía aparecer en una placa, de igual a igual, con María Teresa. En esos momentos mimetizaba la ciudad de Madrid en tiempos de la Guerra Civil.
La casa de Marqués de Urquijo, esquina al Paseo de Rosales, fue la primera casa del matrimonio Alberti León. Cuando entraron en ella, él tenía 29 años y había obtenido el Premio Nacional de Literatura en 1925 con "Marinero en Tierra".
Él escribió en esta casa sus obras "El hombre deshabitado", "Verte y no verte, y como cuenta en la "Arboleda Perdida", idearon en ella la Revista Octubre. Fue lugar de tertulias literarias y políticas.
Recordaba que, al principio de la guerra, siendo esta zona muy cercana al frente, entró un “obús” que se quedó a los pies de su cama sin explotar y lo vivieron atónitos por lo extraordinario del suceso.
En estos días se trasladaron a vivir a la Alianza de Intelectuales Antifascistas. La casa sufrió numerosos daños durante los bombardeos y en la posguerra fue restaurada cambiando totalmente su fisonomía y adaptándola en su estética a la función que iba a desempeñar de organismo público.
Rafael Alberti tuvo una vida larga, que empezó y terminó junto al mar gaditano, pero Madrid estuvo en su ser intelectual y político.
Ruta:
Colegio Rivas
vaciamadrid a La casa de Marqués de Urquijo, esquina al Paseo de
Rosales, fue la primera casa del matrimonio Alberti León.
Aprovechando
esa estancia dedicaremos un rato a ver el parque en el cual el se inspiraba en
sus textos, allí realizaremos un actividad cooperativa con los alumnos.
La actividad
consistirá la realización por grupos de fotografías de los lugares que ellos creen
que un poeta necesita para sentirse inspirado.
Viernes:
Adiós a una semana de literatura.
El viernes
realizaremos la despedida de la semana cultural, para ello terminaremos de
rellenar el libro viajero que iniciamos con la iniciación de la semana cultural
y para ello los alumnos deberán responder a las siguientes preguntas.
Evaluación de
la semana cultural. Preguntas a responder.
1 ¿qué es lo
que mas te ha gustado de la semana? ¿por qué? ¿ y lo que menos?
2 ¿cambiarias
alguna actividad? ¿ por qué?
3 La semana
cultural ha cumplido con las expectativas . si o no y ¿ por qué?
4 ¿ qué has
aprendido esta semana?
Conclusión.
Con la
realización de esta actividad he podido darme cuenta de la complejidad que
tiene elaborar una semana cultural y coordinar a diferentes personas para el
correcto desarrollo de la actividad, la preparación de la semana con diferentes
actividades que estén relacionadas entre si hace que los alumnos tengan un
aprendizaje lineal en el tiempo , y que sea mucho mas enriquecedora para ellos
ya que lo viven de una forma más cercana y pueden tener la facilidad de
interiorizarlo mejor.
En mi opinión
, este tipo de actividades deberían de darse más a menudo en nuestros centros
ya que considero que es la mejor manera de que el alumno se sienta motivado
ante lo que hace, y sea él mismo el participe de su aprendizaje.
Muy bien.
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