Textos folclóricos. Selección y adaptación

TEXTOS FOLCLÓRICOS.

Los cuentos folclóricos no son originariamente para niños en la mayoría de los casos y que las moralejas no eran comunes ya que su principal objetivo era lúdico. Fueron los recopiladores y adaptadores posteriores las que las incluyeron y es importante no confundir “moraleja” con “enseñanza moral”. Los maestros tenemos que entender que por muy pequeños que veamos a los niños, son perfectamente capaces de establecer significados simbólicos y tenemos que potenciar esa reflexión y no dar respuestas anticipadas. No hay que explicar los cuentos a los alumnos, hay que dejar que decidan ellos lo que el texto les está transmitiendo, señalar que los textos folclóricos son para contar, no para leer, por lo que el lenguaje del texto escogido se alterará cuando tú lo narres y, por lo tanto, es poco relevante.

Los cuentos folclóricos escogidos son, en primer lugar; El mono y las lentejas de África. En segundo lugar, Las dos vasijas de la India y por último, La mazorca de oro de Sudamérica.

EL MONO Y LAS LENTEJAS.

Un hombre recorría un camino que unía dos pueblos, tenía que llevar un saco de lentejas de un pueblo a otro.

A mitad de camino, había un pequeño bosque, y como hacía mucho calor, decidió descansar un poco y disfrutar de la sombra que le brindaba los frondosos árboles.

Se tumbó en la hierba, cerró los ojos y pronto se quedó profundamente dormido.

En el bosque habitaba un mono, era un animal revoltoso y muy curioso, siempre estaba hurgando en todo lo que encontraba por el camino. Cuando vio ese gran saco no se pudo resistir, lo abrió y cogió un gran puñado de lentejas.

Rápidamente se subió al árbol debajo del cual el hombre dormía plácidamente, se sentó en una rama y empezó a comer una por una todas la lentejas.

De repente se le escurrió una de la mano y cayó al suelo, como no se quería quedar si ella, aunque en la mano tenía suficientes para darse un buen atracón, bajó por el tronco del árbol, pero a la mitad se escurrió e iba directamente al suelo, pero con la agilidad que caracteriza a los monos abrió las manos y se sujetó en una rama.

Evitó darse un buen golpe pero al abrir la manos se le cayeron todas al suelo.

El hombre, al sentir que le caían las lentejas en la cara, se despertó, las recogió  todas las metió en el saco, lo cerró bien,  y cargándoselo a la espalda, continuó su camino.

Éste texto folclórico corresponde a un fábula, donde se estable un sentido de moralidad en sus líneas, con lo que el docente deberá guiar al alumno mediante preguntas a establecer un uso de la palabra para averiguar que es lo que ellos entienden de este cuento.

Podemos trabajar valores tales como egoísmo, la ansiedad por tener más, la avaricia no es buena consejera, generosidad, conformarse con lo que uno tiene, para el ello el docente deberá realizar una actividad en la que busque un dialogo entre los alumnos para que ellos puedan entender y localizar todos estos valores, se me ocurre que la clase se divida en diferentes grupos en según los valores que considere el docente que deben ser aprendidos en la sesión, una vez repartidos los grupos estos deberán realizar la representación gráfica del cuento para que entre ellos traten de identificar donde se encuentra el rol que profesor les ha asignado encontrar, de este modo haremos que los alumnos tengan un aprendizaje significativo y recíproco con respecto a sus compañeros, una vez hayan terminado la representación de cada grupo , los componentes del mismo tendrán que hablar acerca de lo que les pauto el profesor, estableciendo unas preguntas con el resto de la clase, las cuales realizarán también de forma conjunta.  las preguntas pueden ser del estilo siguiente:

¿ Porqué se le caen todas las lentejas al mono? ¿ vosotros qué hubieseis hecho?

¿Diferencia tres cualidades del mono dentro del cuento?

¿Es el hombre generoso o egoísta? ¿ por qué?

LAS DOS VASIJAS.

Un aguador de la India tenía sólo dos grandes vasijas que colgaba en los extremos de un palo y que llevaba sobre los hombros. Una tenía varias grietas por las que se escapaba el agua, de modo que al final de camino sólo conservaba la mitad, mientras que la otra era perfecta y mantenía intacto su contenido. Esto sucedía diariamente. La vasija sin grietas estaba muy orgullosa de sus logros pues se sabía idónea para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba avergonzada de su propia imperfección y de no poder cumplir correctamente su cometido. Así que al cabo de dos años le dijo al aguador:

-Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas sólo obtienes la mitad del valor que deberías recibir por tu trabajo.

El aguador le contestó:

-Cuando regresemos a casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino.

Así lo hizo la tinaja y, en efecto, vio muchísimas flores hermosas a lo largo de la vereda; pero siguió sintiéndose apenada porque al final sólo guardaba dentro de sí la mitad del agua del principio.

El aguador le dijo entonces:

-¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del camino? Quise sacar el lado positivo de tus grietas y sembré semillas de flores. Todos los días las has regado y durante dos años yo he podido recogerlas. Si no fueras exactamente como eres, con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiera sido posible crear esa belleza. Todos somos vasijas agrietadas por alguna parte, pero siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener buenos resultados.

En estas líneas tendremos que guiar a nuestros alumnos hacia el entendimiento de que cada uno es como es , y que aunque pienses que estas haciendo algo mal, siempre existe una parte positiva que tenemos que ser capaces de encontrar, para ello realizaremos diversas preguntas a los niños en busca de las respuestas que deseamos, preguntas que pueden servirnos para la consecución de los objetivos,

¿Qué vasija pensáis que es más feliz?

¿Qué vasija ayuda más a la naturaleza?

¿Cuál es la diferencia entre ambas vasijas?

¿Qué relación tienen las vasijas con la vida real de cada uno de vosotros?

Con estas líneas lo que trataremos es que los alumnos de la última etapa de primaria, donde la frustración por la no consecución de los objetivos es muy grande, tratamos de hacerles ver que en cada situación contra puesta o negativa , debemos de pensar y sacar la parte positiva de la misma , hay que incidir en los alumnos que no todo va a salir como esperan o quieren, pero que de todas las situaciones deben adquirir un aprendizaje que les pueda ayudar en el futuro.

LA MAZORCA DE ORO.

Cuentan que en una casa vivía una humilde mujer con sus 5 hijos y su esposo, pero con la desventaja de que tenían  muy pocas posibilidades económicas.

La pobre señora vivía y mantenía a sus hijos con sacrificio y esfuerzo propio. 

Su actividad consistía en cultivar el maíz que le daba ciertos resultados, ya que su esposo, que era un ebrio empedernido , no le ayudaba en nada, ni hacia nada por el mismo, mucho peor por su mujer y sus hijos. Todo lo que se ganaba se gastaba en el maldito licor, y el poco sueldo que a veces le entregaban, apenas le alcanzaban para ciertos gastos esenciales.

Gracias a la agricultura y al esfuerzo de la pobre mujer, podían comer todos los días.

Un día de esos en que empezó a limpiar las mazorcas, vio de repente que algo brillaba al fondo del granero, pero no le dio mucha importancia, ya que el sol era muy fuerte y penetraba por la ventana, no hizo caso y decidió seguir trabajando.

Paso el tiempo y llego la época de cosecha, la mujer se puso muy contenta al ver sus mazorcas gruesas, pero al mismo tiempo estaba triste, porque su marido no se había recuperado, seguía bebiendo como un condenado. 

Al acercarse un poco más a sus mazorcas, vio un brillo intenso, sin poder resistir más su curiosidad, se acerco y recogió lo que había sido, !sorpresa!.. era una mazorca con cada uno de sus granos de oro.

Al darse cuenta de esto la mujer agradeció a Dios y dijo:- Gracias Señor por bendecir a mi familia.

Vendió la mazorca en muchos miles de sucres y le puso un buen negocio al marido para que no siga bebiendo.

El hombre muy agradecido sinceramente con su mujer, cambio radicalmente su estilo de vida, convirtiéndose en un hombre trabajador y ayudador con su mujer.

Finalmente la familia alcanzo la felicidad que tanto ansiaban tener.

En esta ocasión el texto elegido va ligado a la cultura del esfuerzo y el sacrificio para la consecución de los objetivos y como debemos actuar ante una situación de adversidad o de problema con la vida, tenemos dos personajes diferenciados con sus diferentes actitudes, las cuales son  importantes de identificar  por nuestros alumnos para el desarrollo de su persona y de sus etapas avolutivas, por un lado tenemos el derroche al que somete el hombre a todo el esfuerzo que realiza la mujer con su trabajo, por otro lado está la perseverancia de la mujer para con todas las dificultades seguir insistiendo en conseguir los objetivos propuestos , al final del camino siempre hay recompensa.

Para ello guiaremos a los alumnos con diversas preguntas para iniciar un debate importante para los chicos.

¿qué valor personal tiene e hombre?

¿Qué valor personal tiene la mujer?

Describe tres aspectos que no te gustan del hombre.

Describe tres aspectos que destaques de la mujer.

¿cómo actúa la madre ante el derroche de su marido?

Después de esto y obteniendo los resultados de los alumnos debemos guiar el debate hacia un contexto donde todos se sientan participes de su aprendizaje y entienda la palabra como medio de comunicación para expresar ideas y sentimientos , la finalidad de estas dinámicas es hacerle ver al alumno que el uso de la palabra también nos sirve para adquirir aprendizaje de las personas que nos rodean.